segunda-feira, 26 de dezembro de 2011

Elevar a autoestima, faz toda a diferença!

"A autoestima é algo que se aprende.Se uma criança tem opinião positiva sobre si mesma e sobre os outros, terá maiores condições de aprender. Caso contrário, a criança pode perder o interesse e o desejo de aprender, ficando indiferente diante do êxito e do fracasso. Esse sentimento poderá resultar problemas de aprendizagem e de comportamento". 
                                                                                                MARTA RELVAS


     Esse texto nos leva a meditar sobre a forma como trabalhamos com nossos alunos. Como Educadores, temos que estar atentos para a forma como trabalhamos a autoestima dos Educandos. Acredito que elevar a autoestima de nossos alunos faz toda a diferença no momento da aprendizagem. Passei por uma experiência este ano.  Um aluno repetente no 1º dia de aula, foi até a minha mesa e me falou bem baixinho, após eu ter colocado uma atividade no quadro. "Eu repeti de ano porque  não sei ler". Conversei com ele que o ajudaria; no 2º bimestre este aluno tirou 8 na prova de Produção de Texto e ao ficar sabendo chorou compulsivamente, até mesmo a postura deste aluno dentro de sala de aula mudou, já não apresentava problemas de comportamento. Quando aprendeu a ler teve sua autoestima elevada. Ao falar comigo se sentia inferiorizado por não saber ler e escrever. Por este motivo o professor deve ser incansável em buscar estratégias para trabalhar com seus alunos todo o conteúdo que deve ser dado, mas sem perder a sensibilidade que todo Educador deve ter, o nosso olhar pode fazer toda a diferença. Todos tem seu valor, por este motivo sou simpatizante da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner. Mas este é um assunto para uma próxima postagem. Façamos a diferença!
                                                                                                       Até a próxima


                         DEIXE UM COMENTÁRIO sua opinião é muito importante.





quarta-feira, 27 de abril de 2011

LI E GOSTEI!




Tolerância à ambiguidade- É a habilidade para lidar com o inesperado.
Compostura- Essa competência emocional tem a ver com a capacidade de absorver frustrações.
Autoconfiança- É a capacidade de confiar em si mesmo e de resolver determinadas responsabilidades.


Empatia- Habilidade para ler nas entrelinhas e trabalhar com as emoções, os sentimentos e as motivações dos outros.
Energia- É a capacidade de manter o foco e o compromisso durante um determinado tempo e diante de coisas difíceis.
Humildade- É a capacidade de adaptação de cada um.

Criatividade- É a criação de novas soluções para velhos problemas.
Planejamento- É  a prioridade nas ações.
Vamos em frente!!!
                                                                                                                                                    (apostila IAVM p. 86)

sábado, 23 de abril de 2011

ESTIMULANDO A ESCRITA.

Trabalhando com os vegetais!


Iniciamos com um passeio pelo quintal da escola para observarmos a vegetação e depois de ouvirmos a história "João e o pé de feijão" plantamos feijões. Criamos diários para cada um poder observar seus feijões e poderem fazer anotações diárias sobre seu desenvolvimento. Desta maneira estimulamos a escrita de forma criativa, interessante e divertida. Que tal encerrarmos com uma exposição de sementes na sala de aula? Um abraço! Até a próxima!

domingo, 10 de abril de 2011

TRABALHANDO COM CHARGES!

Primeiro precisamos explicar as crianças o que são charges
                                                                                                                        
Pedir que elas tragam charges de jornais(usei o assunto do momento a Dengue).

Depois que conseguir uma quantidade de charges suficientes para trabalhar com a turma, deixar que em grupos eles possam, sozinhos observar e conversarem entre si sobre os detalhes das charges...

Entregar pequenas folhas para que possam eles mesmos criarem suas próprias charges, que podem ser expostas em cartazes, no mural, formar um livro, etc.

Esta atividade pode ser adaptada segundo as características de cada turma.

Até a próxima!

domingo, 3 de abril de 2011

TECENDO A MANHÃ

              Tecendo a  Manhã

Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
(manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
                       (João Cabral de Melo Neto)

quinta-feira, 17 de março de 2011

CÍRCULO VICIOSO

Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume:
-"Quem me dera que fosse aquela loura estrela,
Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!"
Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:
-"Pudesse eu copiar o transparente lume,
Que, da grega coluna à gótica janela,
Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!"
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:

-"Mísera! tivesse eu aquele enorme lume, aquela
Claridade imortal, que toda a luz resume!"
Mas o sol, inclinando a rútila capela:

-"Pesa-me esta brilhante auréola de nume...
Enfara-me esta azul e desmedida umbela...
Por que não nasci um simples vaga-lume?"

                            (Machado de Assis)

segunda-feira, 14 de março de 2011

CORREIO DA AMIZADE.


     Trabalhando com as Fábulas, depois de assistirmos uma Fábula sobre amizade, iniciamos o nosso correio da amizade. Os bilhetes foram colocados em um baú indicando algo precioso. Uma caixa colorida foi presa ao mural, onde todos poderiam depositar seus bilhetes quando quisessem, ao fim da aula um aluno era escolhido para fazer a entrega do recadinhos. O resultado foi acima do esperado, pois a escrita foi estimulada de forma prática, os alunos queriam escrever expontâneamente de forma constante.
É preciso que a aprendizagem faça sentido, para que ela seja duradoura!
 

GARI


       Em 1876, o imperador D. Pedro II contratou o francês Aleixo Gary para cuidar da limpeza do Rio de Janeiro até 1891. Em 1885, Gary criou  o primeiro aterro  sanitário do Rio. Seu sobrenome  é a origem da palavra gari.

domingo, 13 de março de 2011

DEUS!

Eu me lembro! Eu me lembro era pequeno
E brincava na praia; o mar bramia
E erguendo o dorso altivo, sacudia
A branca escuma para o céu sereno.

E eu disse à minha mãe nesse momento:
"Que dura orquestra! Que furor insano!
Que pode haver maior do que o oceano,
Ou que seja mais forte do que o vento?!"

Minha mãe a sorrir olhou pr'os céus
E respondeu: -"Um Ser que nós não vemos
É maior do que o mar que nós tememos,
Mais forte que o tufão, meu filho, é- Deus!"

                 (Casemiro de Abreu)

sexta-feira, 11 de março de 2011

DÚVIDA (Mau ou Mal?)

MAL OU MAU

   Na linguagem falada, ninguém percebe a diferença entre mal com "l" e mau com "u". A pronúncia é praticamente a mesma. O problema está na hora de escrever.
Mau- é um adjetivo. O adjetivo mau se opõe a bom.
Exemplo: Lobo bom/lobo mau
               Bom humor/ mau humor
Mal- é um advérbio. O advérbio mal se opõe a bem.
Exemplo: Falava bem /falava mal
               Bem colocado/mal colocado.

BADERNA

   Em 1849, os italianos Antonio Baderna e sua filha Marietta emigraram para o Brasil por motivos políticos. Marietta era bailarina famosa na Europa. Linda e cativante, logo, formou no Rio de Janeiro uma legião de fãs apaixonados a ponto de discutir e brigar por ela nas ruas. Os rapazes foram chamados de badernistas. Daí veio a palavra baderna com o sentido de bagunça, confusão, conflito generalizado.
                                                                                          (Reinaldo Pimenta)

quarta-feira, 9 de março de 2011

POÉTICA.

                                       
          Que é poesia?                                  Que é o poeta?
                 uma ilha                                            um homem
                 cercada                                     que trabalha o poema
           de palavras                                     com o suor de seu rosto
                por todos                                              um homem
                os lados                                         que tem fome
                                                           como qualquer outro homem.

                                                                               (Cassiano Ricardo)

ARTIGO PUBLICADO NA REVISTA NÓS DA ESCOLA 07/2008

Bem-vindos ao nosso blog!

Esta semana estaremos dando início as atividades em nosso blog.
Gostaria de iniciar nosso blog citando CHARTIER.

"Um texto só existe se houver um leitor para lhe dar significado."